Kurz erklärt
- Eine französische Argumentation (texte argumentatif, oft auch commentaire personnel) hat drei Teile: introduction, développement, conclusion.
- Die Einleitung besteht aus Aufhänger (amorce), Leitfrage (problématique) und Ankündigung des Aufbaus (annonce du plan).
- Jedes Argument bekommt einen Absatz: idée – explication – exemple.
- Logische Verknüpfungen (connecteurs) wie d’abord, de plus, cependant, donc sind Pflicht und bringen Punkte.
- Achte auf den Modus: je pense que + Indikativ, aber je ne pense pas que und bien que + Subjonctif.
Eine Argumentation auf Französisch funktioniert im Prinzip wie eine Erörterung auf Deutsch. Schwierig sind vor allem die passenden Formulierungen und die Grammatik. Hier findest du den Aufbau mit allen französischen Fachbegriffen, die wichtigsten Wendungen in Tabellen und einen vollständigen Mustertext mit Übersetzungshilfen.
Welche Aufgaben verlangen eine Argumentation?
In Klassenarbeiten und im Abitur heißt die Aufgabe zum Beispiel: Discutez … (Erörtern Sie …), Donnez votre opinion sur … (Nehmen Sie Stellung zu …) oder Commentez la citation suivante (Kommentieren Sie das folgende Zitat). Manchmal sollst du nur deine eigene Position begründen (einseitig), manchmal Pro und Contra abwägen (dialektisch, plan dialectique). Lies die Aufgabe genau, bevor du planst. Wie man einen Text auf Französisch kommentiert, erklärt auch der Artikel zum Commentaire auf Französisch.
Der Aufbau
Schritt für Schritt zur Argumentation
- Aufgabe analysieren: Unterstreiche das Thema und den Arbeitsauftrag (discutez, donnez votre opinion).
- Ideen sammeln: Notiere Argumente pour und contre, gern zuerst auf Deutsch, und suche dann die französischen Wörter.
- Plan erstellen: Wähle zwei bis drei starke Argumente pro Seite. Beim plan dialectique kommt die Seite, die du am Ende vertrittst, an zweiter Stelle.
- Einleitung schreiben: Aufhänger, Leitfrage, Ankündigung des Aufbaus.
- Hauptteil schreiben: pro Argument ein Absatz mit Behauptung, Erklärung und Beispiel, verbunden durch Connecteurs.
- Schluss schreiben: Bilanz, eigene Meinung, Ausblick. Keine neuen Argumente.
- Korrekturlesen: Prüfe Angleichung der Adjektive, Verbformen, Subjonctif und Akzente.
Die wichtigsten Connecteurs
| Funktion | Französisch | Deutsch |
|---|---|---|
| aufzählen | d’abord, tout d’abord / ensuite / de plus, en outre / enfin | zuerst / dann / außerdem / schließlich |
| Gegensatz | cependant, pourtant, néanmoins, en revanche, mais | jedoch, dennoch, hingegen, aber |
| Grund | car, parce que, puisque, étant donné que | denn, weil, da |
| Folge | donc, c’est pourquoi, par conséquent, ainsi | also, deshalb, folglich, so |
| Beispiel | par exemple, prenons l’exemple de …, comme le montre … | zum Beispiel, nehmen wir …, wie … zeigt |
| Einräumung | certes … mais …, bien que (+ subj.), même si (+ ind.) | zwar … aber, obwohl, selbst wenn |
| zwei Seiten | d’un côté … de l’autre …, d’une part … d’autre part … | einerseits … andererseits |
| Schluss | en somme, pour conclure, en définitive, tout compte fait | insgesamt, abschließend, letztlich, alles in allem |
Tipp: par contre ist verbreitet, gilt in schriftlichen Texten aber als etwas umgangssprachlich. Schreib lieber en revanche. Und: de l’autre côté allein reicht nicht, es braucht vorher d’un côté.
Eigene Meinung ausdrücken
| Französisch | Deutsch | Modus |
|---|---|---|
| À mon avis, … / Selon moi, … / Pour ma part, … | Meiner Meinung nach … / Ich für meinen Teil … | – |
| Je pense que … / Je crois que … / Il me semble que … | Ich denke / glaube, dass … / Mir scheint, dass … | Indikativ |
| Je ne pense pas que … / Je doute que … | Ich glaube nicht, dass … / Ich bezweifle, dass … | Subjonctif |
| Je suis convaincu(e) que … / Il est évident que … | Ich bin überzeugt, dass … / Es ist offensichtlich, dass … | Indikativ |
| Il est incontestable que … | Es ist unbestreitbar, dass … | Indikativ |
| Il faut que … / Il est important que … | Es ist nötig / wichtig, dass … | Subjonctif |
| Il ne faut pas oublier que … / Il faut tenir compte du fait que … | Man darf nicht vergessen, dass … / Man muss berücksichtigen, dass … | Indikativ |
Merkregel Subjonctif: Ausdrücke der Sicherheit (je pense, il est certain, il est évident) stehen mit Indikativ. Ausdrücke von Zweifel, Wunsch, Notwendigkeit, Gefühl und Einräumung (je doute, il faut, bien que, je ne pense pas) verlangen den Subjonctif.
Ein Argument richtig aufbauen
Beispiel: idée – explication – exempleIdée: D’abord, le portable est une source de distraction permanente.
Explication: Les notifications empêchent les élèves de se concentrer, même quand le téléphone reste dans le sac.
Exemple: Il suffit qu’un message arrive pendant un exercice pour que l’élève perde le fil.
Explication: Les notifications empêchent les élèves de se concentrer, même quand le téléphone reste dans le sac.
Exemple: Il suffit qu’un message arrive pendant un exercice pour que l’élève perde le fil.
(Zuerst ist das Handy eine ständige Ablenkung. Benachrichtigungen hindern die Schüler daran, sich zu konzentrieren, selbst wenn das Telefon in der Tasche bleibt. Es reicht, dass während einer Übung eine Nachricht kommt, damit der Schüler den Faden verliert.)
Mustertext: Faut-il interdire les portables à l’école ?
IntroductionAujourd’hui, presque tous les adolescents possèdent un smartphone et l’utilisent plusieurs heures par jour. En France, le portable est d’ailleurs interdit dans les écoles et les collèges depuis 2018. Faut-il pour autant bannir complètement le portable de l’école ? Nous verrons d’abord les arguments en faveur d’une interdiction, puis ceux qui s’y opposent.
Développement I: arguments pour une interdictionD’abord, le portable est une source de distraction permanente. Les notifications empêchent les élèves de se concentrer, même quand le téléphone reste dans le sac. De plus, il peut favoriser le cyberharcèlement : il suffit de quelques secondes pour prendre une photo d’un camarade et la diffuser sur les réseaux sociaux. Enfin, une interdiction encourage les élèves à se parler pendant la récréation au lieu de regarder leur écran.
Développement II: arguments contre une interdictionCependant, il ne faut pas oublier que le portable peut aussi être un outil pédagogique. Grâce à des applications, les élèves peuvent chercher rapidement une information, apprendre du vocabulaire ou réaliser de petites vidéos pour un projet. Par ailleurs, beaucoup de parents souhaitent pouvoir joindre leurs enfants en cas d’urgence. Certes, ces avantages existent, mais ils ne justifient pas un usage libre pendant les cours.
ConclusionEn somme, les inconvénients du portable à l’école semblent plus importants que ses avantages. À mon avis, il faut que le portable reste éteint pendant les cours, sauf si le professeur l’autorise pour une activité précise. Ainsi, l’école pourrait profiter des possibilités du numérique sans que les élèves soient sans cesse distraits. Reste à savoir si une telle règle serait vraiment respectée.
| Vokabel aus dem Mustertext | Bedeutung |
|---|---|
| pour autant | deshalb (gleich) |
| bannir | verbannen |
| le cyberharcèlement | Cybermobbing |
| la récréation | Pause (Schulhof) |
| un outil pédagogique | ein Lernwerkzeug |
| joindre quelqu’un | jemanden erreichen |
| sans cesse | ständig |
| reste à savoir si … | bleibt die Frage, ob … |
Typische Fehler: Il faut tenir compte que (richtig: tenir compte du fait que); c’est incontestable que mit Subjonctif (richtig: il est incontestable que + Indikativ); je pense que + Subjonctif; deutsche Satzstellung übertragen; vergessene Angleichung (les arguments importants); fehlende Leerzeichen bzw. falsche Satzzeichen (im Französischen steht vor ? ! : ; ein Leerzeichen).
- Einleitung mit amorce, problématique und annonce du plan
- jedes Argument in einem eigenen Absatz mit Beispiel
- mindestens fünf verschiedene Connecteurs verwendet
- eigene Meinung im Schluss, mit passendem Modus
- Verben, Angleichung und Akzente geprüft
Darf ich im Hauptteil schon meine Meinung schreiben?
Bei einer einseitigen Argumentation ja, sie zieht sich durch den ganzen Text. Beim plan dialectique stellst du im Hauptteil beide Seiten dar und gibst deine persönliche Bewertung erst im Schluss.
Wie viele Argumente brauche ich?
Meist zwei bis drei pro Seite. Lieber wenige gut ausgeführte Argumente mit Beispiel als viele kurze Behauptungen.
Welche Zeitform verwende ich?
In der Regel das Präsens (présent). Für Beispiele aus der Vergangenheit nutzt du passé composé und imparfait, für Folgen und Vorschläge Futur oder Conditionnel (cela permettrait de …).
Schreibe ich nous oder je?
In der Einleitung ist nous üblich (nous verrons), im Schluss für die Meinung je oder Wendungen wie à mon avis. Sonst schreibst du möglichst unpersönlich mit on oder il.
